Zur Steigerung der Aufmerksamkeit ist es sinnvoll die Stunde in einen Kontext zu kleiden (ihr einen Sinn zu verleihen).
Kontexte können verschieden gestaltet sein:

• kurzreichweitig (Impuls):
  • Der Lehrer erzählt eine kurze (möglichst persönliche) Geschichte, die auf das Problem führt
  • Es wird eine Grafik oder ein Foto als assoziativer Einstieg gewählt
• langreichweitig (Klammer): Das Einführungsproblem aus der Erfahrungswelt der Kinder oder des Lehrers wird modelliert, mathematisch gelöst und am Ende der Stunde zurückübertragen.
• Reichweite über eine Stundensequenz (Kernidee nach Galin und Ruf):
  Das Einführungsproblem besitzt so viel Substanz, dass sich mehrere Stunden mit Hilfe dieses Kontextes modellieren lassen.