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Folgerungen
| Folgerungen für den Lernprozess |
Identifiziert man grob einen Begriff mit der Idee eines Knotens, so wäre günstig
- wenn der Knoten mit vielen anderen Knoten zusammenhängt (spielt öfter eine Rolle im 'Denkprozess')
- wenn neue Knoten beim 'Erlernen' bereits mit vielen Kanten zu anderen Knoten etabliert werden
- Begriffe immer wieder auftauchen, um die entsprechenden Kanten wieder zu aktivieren
| Folgerungen für den Unterricht |
- im Unterricht spielt der Kontext eine wichtige Rolle
- bereits erlernte Begriffe sollten immer wieder vorkommen
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