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Stationenlernen
- Schüler erarbeiten sich den Stoff selbst durch Lernen an verschiedenen Stationen
- der Lehrer hat die Stationen so vorbereitet, dass er möglichst nichts erklären muss
- die Reihenfolge der Stationen sollte, so weit es möglich ist, durch den Schüler frei wählbar sein
- da mehrere Schüler gleichzeitig an einer Station arbeiten, wird auch das soziale Lernen gestärkt
- Sinnvoll ist es, einzelne Stationen mit einzelnen Orten im Raum zu verbinden (ideal wäre ein Raum, der während der Bearbeitungszeit ausschließlich dem Stationenlernen zur Verfügung steht, z.B. in der Kollegstufe, nach dem Abitur)
Kern dieser Arbeitsform ist die eigene Verantwortung für das Lernen. Während in anderen Fächern die Möglichkeit besteht, die Reihenfolge der einzelnen Stationen in diesem Sinne frei zu wählen, bedingt die Struktur des Mathematikstoffes häufig eine Rangordnung der zu bearbeitenden Elemente.
- Erarbeitung eines Methodenkatalogs zum Umgang mit der persönlichen "Freiheit"
- Verstärkung von Partner- und Gruppenarbeit in den Wochen zuvor
- Vorstellung der einzelnen Stationen
- Gesamtstruktur der Stationen sollte immer sichtbar sein (z.B. Overheadprojektor)
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