Folgerungen für das Unterrichten
| Aufgabe 1 |
- Zerlege die abgebildete Figur in drei kongruente Teile (leicht!)
- Zerlege sie in vier kongruente Teile (schwer!)
- Zerlege nun ein Quadrat in fünf kongruente Teile (schwer!)
Figur kongruent zerlegen I
Figur kongruent zerlegen II
| Aufgabe 2 (mündlich) |
Womit isst Du die Suppe?
| Lernen im Kontext |
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Mit dem vorangegangenen Lernmodell wird klar, dass der "Lernkontext" eine entscheidende Rolle spielt: je mehr verschiedene Neuronen während des Lernvorgangs aktiviert sind, desto besser funktioniert das Anbauen des neuen Begriffes:
- Aufnahme über verschiedene Sinne (visuell, haptisch...)
- Erzeugen von verblüffenden, lustigen Situationen ("rechte Gehirnhälfte ist auch aktiviert")
- Alltagsbezug
- Bezug zu verschiedenem Vorwissen
- Graphische Veranschaulichung
- ...
-
Die Neuronenverbindungen besitzen Halbwertszeiten. Werden sie nicht ab und zu aktiviert, so kann der Begriff irgendwann nicht mehr abgerufen werden.
- Wiederholung als eigenes Stundenelement
- Wiederholung als Bestandteil von umfassenderen Aufgaben ("der gelernte Stoff ist wichtig, da er immer wieder auftaucht")